学習障害検査・支援法：受講記録（後で追記予定） [発達性読み書き障害]
受講日：2016年9月１日(木)～２日(金)
ビデオ１：学校や家庭における発達性読み書き障害のある児童
ビデオ２：通常学級の中での支援と指導の例
学習障害の定義：教育界と医学界の共通点と相違点
【教育界】 読み書き・計算・話す聞く・推論、知的機能に遅れは無い
【医学界】 読み書き・算数、知的機能は、年齢から推測される習熟度との差［乖離］
知的障害が無く「話す聞く」に困難がある場合は、「特異的言語障害」、知的障害が無く「読み書き」に困難がある場合は、「発達性読み書き障害＝発達性ディスレクシア」
「発達性」とつける理由は、後天的になるディスレクシアがあるから。
例えば、「モヤモヤ病」というのは、アジアの女性に多く発症し、脳の太い血管が梗塞を起こし、周囲に細い血管ができて、X線等で見るとモヤモヤと見えることから付けられた、脳梗塞のため読み書きに障害が出るもの。
◆診断評価方法
１．COLOURED PROGRESSIVE MATRICES （レーヴン漸進的マトリックス検査）日本文化科学社
２．抽象語理解力検査
インテルナ出版
３．PVT-R絵画語い発達検査 日本文化科学社
４．小学生の読み書きスクリーニング インテルナ出版
５．AVLT（Auditory verbal learning Test）：音声言語の記憶力検査
※ビデオ１を視聴するには、ユーザ名とパスワードを入力し、プレテストを実施することが必要。
ユーザ名：dyslexia
パスワード：dFaPV7rt
※ビデオ２のユーザ名とパスワードも上記と同様。